Фонетический разбор
Выделить слоги, указать, сколько их в слове.
Отметить возможность переноса.
Показать место ударения.
Дать характеристику гласных звуков (ударные или безударные), какими буквами они обозначены.
Дать характеристику согласных звуков (звонкие - глухие, твердые - мягкие), какими буквами они обозначены.
Указать количество звуков и букв.
Словообразовательный разбор
На основе изменения слова выделить окончание.
Записать слово, от которого образовано данное.
Обозначить суффикс или приставку, с помощью кото-рых образовано слово.
Привести подобный пример образования слов.
Если слово, от которого образовано данное, имеет суффикс или приставку, разобрать сто по составу, найти is нем все орфограммы и объяснить их.
Морфологический разбор самостоятельных частей речи
Найти слово, относящееся к данной части речи, указать в нем признаки этой части речи, назвать его начальную форму (если слово изменяется). Затем указат ь:
у имени существительного: собственное или нарицательное; одушевленное или неодушевленное; род; склонение; в каком падеже употреблено; единственное или множественное число; чем является в предложении; как образовано: от какого слова и с помогцыо чего; особенности правописания: наличие орфограмм в слове, каким принципам орфографии они подчиняются, если морфологическому, то какие и как необходимо применять правила;
у имени прилагательного: качественное, относительное или притяжательное; степень сравнения (если есть); полная или краткая форма; в каком падеже, числе, роде употреблено; с каким словом и как связано (вид связи); чем является в предложении; как образовано; особенности правописания;
у имени числителыюго: разряд по значению (количественное, дробное, собирательное, порядковое), по составу (простое, сложное, составное); в какой форме употреблено; синтаксическая роль; как образовано; особенности правописа-ния;
у местоимения: разряд по значению; в какой форме употреблено; с какой другой частью речи соотносится; чем является в предложении; какова его роль в тексте; особенности правописания;
у глагола: вид; переходный или непереходный; возвратный или невозвратный; спряжение; в какой форме употреблен (наклонение, время, число, лицо или род); чем является в предложении; как образован; особенности правописания;
у причастия: действительное или страдательное; какого вида и времени; полное или краткое; в каком падеже (если полное), числе и роде употреблено; как образовано; чем является в предложении; есть ли зависимые от него слова; особенности правописания;
у деепричастия: от какого глагола-сказуемого оно зависит (поставьте вопрос); есть ли у него зависимые слова; его роль в предложении; как оно образовано; особенности правописания;
у наречия: разряд по значению; имеет ли оно степень сравнения; как образовано; особенности правописания.
Морфологический разбор служебных частей речи и междометий
Найти слово, относящееся к служебным частям речи или междометиям.
Назвать часть речи, указать ее признаки в данном слове.
Определить разряд (группу) по значению.
Выявить синтаксическую (или смысловую) роль.
Как образовано (для производных, сложных и составных частей речи)?
Особенности правописания.
Синтаксический разбор словосочетания
Выделить словосочетание из предложения.
Рассказать о строении словосочетания: найти главное и зависимое слова и указать, какими частями речи они выражены; определить способ синтаксической связи.
Указать грамматическое значение словосочетания.
Синтаксический разбор простого предложения
Найти в тексте простое предложение, выделить в нем граммат и ческую ос нову.
Определить его вид по цели высказывания, по интонации, по наличию - отсутствию второстепенных членов (распространенное или нераспространенное), полное или не- полное предложение.
Определить его вид по характеру грамматической основы (двусоставное или односоставное; если односоставное, то назывное или определенно-личное, неопределенно-личное, безличное).
Разобрать его по членам предложения: чем выражено подлежащее, определить тип сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное именное), чем оно выражено; назвать второстепенные члены, чем они выражены.
Чем осложнено предложение (однородными членами, обособленным оборотом, обращением, вводным словом)?
Объяснить постановку знаков препинания, какую они выполняют функцию.
Синтаксический разбор сложного предложения
Найти в тексте сложное предложение, определить его вид по цели высказывания, интонации, средствам связи между ого частями.
Выделить грамматические основы, определить структурные типі.! простых предложений в составе сложного (двусоставное, назывное, определенно-личное, безличное), полное или неполное каждое из них, чем они осложнены.
Чем соединены части сложного предложения? Каковы смысловые отношения между его частями?
Если предложение сложноподчиненное, назвать главное и придаточное, какое слово (или слова) поясняет придаточное, к какой группе по значению оно относится.
Если в предложении несколько придаточных, определить связь между ними (последовательное, параллельное, однородное подчинение).
Объяснить постановку знаков препинания, их функцию.
Разбор предложения с прямой речью
Выделить тіл текста предложения с прямой речью.
Указать слова автора и прямую речь.
Объяснить постановку знаков препинания.

Произнести слово. Разделить слово на слоги и определить ударный слог.

Затранскрибировать слово, то есть указать последовательно звуки.

Охарактеризовать каждый звук:

а) гласный – ударный или безударный;

б) согласный – звонкий или глухой, парный или непарный;

мягкий или твёрдый, парный или непарный.

4. Указать количество звуков и букв. Если количество звуков и букв не совпадает, то указать причину.

Образец разбора:

ёж – 1 слог

ё - [й, ] – согл., звонк., непарн., мягк., непарн.

[о] – гласн., ударн.

ж -[ш] – согл., глух., парн.[ж] , твёрд., непарн.

_____________________

2 буквы, 3 звука (буква Ё в начале слова обозначает 2 звука)

Лексический разбор слова

Определить лексическое значение слова (самостоятельно или с помощью словаря).

Установить, в прямом или переносном значении употреблено слово. Если в переносном значении, то указать вид тропа (метафора, олицетворение, эпитет).

Установить, есть ли у слова синонимы, антонимы, омонимы.

Определить стилистическую окраску слова (разговорное, нейтральное или книжное), особенность употребления в речи (для устаревших, диалектных, профессиональных слов).

Определить происхождение слова (самостоятельно или с помощью словаря) – исконно русское или заимствованное.

Образец разбора.

Задремали звёзды золотые.

Задремать – впасть в дремоту, заснуть лёгким сном.

Перен.знач. – олицетворение.

Забыться, заснуть, погрузиться в сон, уснуть, забыться сном – синонимы.

1. Исконно русское.

Словообразовательный разбор слова.

Определить, какой частью речи является слово.

Выделить его основу и окончание (если это изменяемая часть речи); указать грамматическое значение окончания.

Установить значение слова и определить, как оно образовано (от какого слова и при помощи каких морфем)

Составить словообразовательную цепочку слова.

Образец разбора:

холодноватый

Это слово – имя прилагательное, значит, в нём выделяется окончание -ый.

Холодноватый – «немного, слегка холодный». Значение «немного, слегка» передаётся при помощи суффикса –оват-. Данное прилагательное образовано от слова холодный с помощью названного суффикса: холодноватый ← холодный.

Холодный – «имеющий отношение к холоду, связанный с холодом». Прилагательное образовано от существительного холод при помощи суффикса –н-:

холодный← холод

Холод- - корень.

Итак: холод → холодный → холодноватый.

Орфографический разбор слова.

разлетелись

1. раз- пишу а, т.к. без ударения; роспуск.

2. пишу з, т.к. перед звонким согласным л (раз- - рос-); рассыпать, раскрашенный.

3. –лет- безударная гласная в корне слова, проверочное слово – лётчик; вылет, полетят.

4. –сь пишу ь для обозначения мягкости согласного звука.

подложенного

1. под- пишется всегда одинаково, подкопать, подпол.

2. –енн- пишу е, т.к. причастие образовано от глагола подложить.

3. –енн- пишу нн, т.к. это полное причастие, подложена.

4. –ого слышу –ова-, а пишу –ого, окончание ед.ч., м.р.(ср.р.), р.п., зелёного, сварившего.

Морфологический разбор имени существительного

I . Общее грамматическое значение (предмет).

Начальная форма (именительный падеж, единственное число)

II . Постоянные признаки:

Собственное или нарицательное,

одушевлённое или неодушевлённое,

склонение.

Непостоянные признаки:

III .

Учится в школе

I . Учится (где?) в школе – имя сущ., обозначает предмет

Нач.ф. – школа

II . Пост. пр.: нариц., неодуш., женск.р., 1 скл.

Непост.пр.: в един.ч., п.п.

III . В предложении является обстоятельством - учится (где?) в школе

Морфологический разбор имени прилагательного

I . Общее грамматическое значение (признак предмета).

Начальная форма (именительный падеж, единственное число, мужской род).

II . Постоянные признаки:

Качественное, относительное или притяжательное.

Непостоянные признаки:

III . Каким членом предложения является (синтаксическая роль).

Приехал в бабушкин дом

I . Дом (чей?) бабушкин прилагательное, обозначает признак предмета

по принадлежности к лицу

Нач.ф. – чей? бабушкин

II . Пост.пр.: притяж.

Непост.пр.: степени сравнения и кр. формы нет, в в.п., ед.ч., ср.р.

III . В предложении является согласованным определением

Морфологический разбор глагола

I . Общее грамматическое значение (действие, состояние)

Начальная форма (инфинитив) – что делать? что сделать?

II . Постоянные признаки:

возвратный(ся) или невозвратный

вид(несов.в. – что делать?; сов.в. – что сделать?)

переходность(перех. глагол может иметь при себе прямое дополнение без предлога)

спряжение

Непостоянные признаки:

Изъявительное, повелительное или сослагательное(условное) наклонение

Для изъявительного:

время (настоящее, прошедшее, будущее)

лицо(для настоящего и будущего простого времени)

род (для прошедшего времени)

Для повелительного:

Для сослагательного:

III . Каким членом предложения является(синтаксическая роль)

Солнце стояло высоко.

I . Солнце (что делало?) стояло – глагол, обозначает действие предмета

Нач.ф.: что делать? стоять

II . Пост.пр.: невозвр., несов.в., неперех., II спр.(стоит)

Непост. пр.: в изъяв.накл., прш.вр., ед.ч., ср.р.

III . В предложении является простым глагольным сказуемым.

Морфологический разбор причастия

I . Общее грамматическое значение (признак предмета по действию)

Начальная форма (мужской род, единственное число, именительный падеж) – какой?

что делающий? что делавший? + от какого глагола образовано

II . Постоянные признаки:

действительное или страдательное

возвратное(ся) или невозвратное

время (настоящее или прошедшее)

Непостоянные признаки:

полная или краткая форма (у страдательных причастий)

род (только в единственном числе)

падеж (у полных причастий)

III . Каким членом предложения является (синтаксическая роль)

Поля уже сжаты.

I . Поля (каковы? что сделаны?) сжаты – причастие, обозначает признак предмета по действию

Нач.ф.: какой? сжатый, образовано от глагола - сжать

II . Пост.пр.: страд., невозвр., сов.в., прош.вр.

Непост.пр.: в краткой форме, множ.ч.

III . В предложении является именной частью составного именного сказуемого.

Морфологический разбор деепричастия

I . Общее грамматическое значение (добавочное действие к основному действию)

Начальная форма: от какого глагола образовано

II . Постоянные признаки:

Непостоянные признаки:

неизменяемость

Я шёл по дороге, стараясь заметить их следы.

I . Шёл (что делая? как?) стараясь – деепричастие, обозначает добавочное действие

Нач.ф.: образовано от глагола – стараться

II . Пост.пр.: несов.вид

Непост.пр.: неизмен.

Морфологический разбор имени числительного

I . Общее грамматическое значение (количество предметов, порядок при счёте)

Начальная форма (именительный падеж) – сколько? какой?

II . Постоянные признаки:

количественное (целое, дробное, собирательное) или порядковое

простое, сложное или составное

Непостоянные признаки:

В чёрном море обитает сто восемьдесят видов рыб.

I . Видов (сколько?) сто восемьдесят – числительное, обозначает количество предметов

Нач.ф.: сто восемьдесят

II . Пост.пр.: колич., целое, составное

Непост.пр.: в и.п., рода и числа не имеет

III . В предложении является подлежащим.

Морфологический разбор местоимения

I . Общее грамматическое значение (указывает на предмет, его признак и количество,

не называя их)

Начальная форма (именительный падеж)

II . Постоянные признаки:

разряд по значению (у личных – лицо)

Непостоянные признаки:

число (если есть)

род (если есть)

III . Каким членом предложения является (синтаксическая роль)

Мне пятнадцать лет.

I . Пятнадцать лет (кому?) мне – местоимение, указывает на лицо

Нач.ф.: кто? я

II . Пост.пр.: личн., 1 лицо ед.число

Непост.пр.: в д.п.

III . В предложении является косвенным дополнением.

Морфологический разбор наречия

I . Общее грамматическое значение (признак действия или признак другого признака)

Начальная форма (если это наречие, имеющее степени сравнения)

II . Постоянные признаки:

группа по значению

Непостоянные признаки:

неизменяемость

степень сравнения

III . Каким членом предложения является (синтаксическая роль)

Коля прыгнул выше.

I . Прыгнул (как?) выше – наречие, обозначает признак действия

Нач.ф.: высоко

II . Пост.пр.: образа действия

Непост.пр.: неизм., в простой сравн. степени

III . В предложении является обстоятельством.

Морфологический разбор слов категории состояния

I . Общее грамматическое значение (состояние)

Начальная форма – у омонимичных наречиям, имеющим степени сравнения

II . Постоянные признаки:

разряд по значению

Непостоянные признаки:

неизменяемость

степень сравнения

III . Каким членом предложения является (синтаксическая роль)

На улице очень светло.

I . На улице (каково?) светло – слово категории состояния, обозначает состояние

II . Пост.пр.: состояние природы

Непост.пр.: неизм.

III . В предложении является сказуемым.

Морфологический разбор предлога

разряд по значению

простой или составной

производный или непроизводный

с каким падежом употребляется

неизменяемое слово

III . Каким членом предложения является.

По небу метались встревоженные галки.

I . По – предлог, выражает зависимость существительного небо от глагола метались

II . Морф.пр.: зачение места, простой, непроизв., употреблён с д.п., неизмен. слово

III . Не член предложения.

Морфологический разбор союза

I . Грамматическая роль (для чего служит)

II . Морфологические признаки:

сочинительный (соединительный, противительный, разделительный) или подчинительный(причинные, целевые, временные, условные, сравнительные, изъяснительные, уступительные)

простой или составной

производный или непроизводный

одиночный или повторяющийся

неизменяемость

III . Каким членом предложения является

Звёзды меркнут и гаснут.

I . И – союз, связывает однородные члены предложения

II . Морф.пр.: соч, соед., прост., непроизв., одиночн., неизм.

III . Не член предложения.

Морфологический разбор частицы

I . Грамматическая роль (для чего служит)

II . Морфологические признаки:

разряд (формообразующая, отрицательная или модальная)

группа по значению (у модальных)

простая или составная

производная или непроизводная

неизменяемость

III . Каким членом предложения является.

Даже цветы на родине пахнут по-иному.

I . Даже – частица, служит для придания особого смыслового оттенка слову цветы

II . Морф.пр.: модал., усил.-выдел., прост., непроизв., неизм.

III . Не член предложения.

Морфологический разбор междометий

I . Грамматическая роль (для чего служит)

II . Морфологические признаки:

группа по значению

производное или непроизводное

неизменяемость

III . Каким членом предложения является.

Ба! Знакомые всё лица.

I . Ба – междометие, выражает чувство

II . Морф.пр.: выражает восторг, непроизв., неизм.

III . Не член предложения.

Синтаксический разбор словосочетания

Вычленить словосочетание из предложения.

Указать главное и зависимое слово.

Определить, чем выражены слова.

Определить вид словосочетания (именное, глагольное, наречное)

Определить вид синтаксической связи (согласование, управление, примыкание).

Указать средства связи слов в словосочетании (окончание, предлог)

Стоит одиноко (глаг., примык., связь по смыслу)

глаг. нар.

Синтаксический разбор простого предложения

Найти грамматическую основу предложения.

Разобрать предложение по членам и указать, чем они выражены.

Вид предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное или побудительное).

Вид предложения по интонации (восклицательное или невосклицательное).

Вид предложения по наличию главных членов (двусоставное или односоставное) если односоставное, указать тип(определённо-личное, неопределённо-личное, обобщённо-личное, безличное, назывное).

Вид предложения по наличию или отсутствию второстепенных членов (распространенное или нераспространенное).

Вид предложения по наличию или отсутствию необходимых членов предложения (полное или неполное).

Установить, осложнено ли предложение однородными членами, обращением, вводными конструкциями, обособленными или уточняющими членами.

Над нашим биваком кружились несметные тучи мошки.(Прост., повеств., невоскл., двусост., распростр., полное, неосложн.)

Синтаксический разбор предложения с прямой речью

Составить схему предложения с прямой речью.

Объяснить постановку знаков препинания.

Говорит им князь тогда: «Добрый путь вам, господа». (предложение с прямой речью, А: «П»., после слов автора ставится двоеточие, прямая речь в кавычках с заглавной буквы, после прямой речи ставится точка, далее слова автора и прямая речь разбираются по членам предложения).

Синтаксический разбор сложного предложения

Определить вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окрашенности.

Выделить грамматические основы и определить, простое предложение или сложное. Указать количество и характер основ (двусоставные, односоставные).

Определить средства связи и решить, какое предложение: сложносочиненное(ССП), сложноподчинённое(СПП), бессоюзное(БСП), сложное предложение с разными видами связи.

Составить схему предложения.

Объяснить постановку знаков препинания.

Возможен (как дополнительное задание) разбор составных частей сложного предложения по схеме простого.

Зимой ветры гуляли в голых макушках, и лес гудел. (повесв., невоскл., сложное, 2 грам. основы, основы двусост., связь сочинит. с помощью союза и, ССП, союз и указывает на соединительные отношения, на одновременность происходящего, запятая перед и разделяет части ССП.)

Члены предложения

Порядок лингвистического разбора текста

Указать средства связи между частями текста;

Определить тему, основную мысль, озаглавить текст;

Выделить микротемы, составить план;

Определить тип речи, стиль, жанр;

Выявить стилевые признаки: лексические, морфологические, синтаксические, композиционные.

Порядок литературоведческого анализа художественного текста

Прокомментировать связь данного отрывка с композицией произведения, его идейно-образным содержанием;

Выявить признаки жанра, литературного стиля, особенности индивидуально-авторского стиля;

Выявить и прокомментировать художественные детали, изобразительно-выразительные средства.

Порядок литературоведческого анализа лирического текста

(стихотворения, лирического отступления в поэме или эпическом произведении крупной формы, лирической миниатюры в прозе, стихотворения в прозе)

Передать чувства и мысли лирического героя, отношение к жизни, людям;

Охарактеризовать художественно-языковое своеобразие (использование эпитетов, сравнений, метафор, стилистических фигур и т.д.);

Прокомментировать особенности построения текста, его композиции в связи с его идейно-образным содержанием;

Определить ритмическую организацию и звуковое оформление текста;

Указать особенности рифм;

Выявить единство, взаимодействие разных компонентов текста;

Выразительно прочитать текст с последующей характеристикой его эмоционально-эстетического содержания, передаваемого интонацией, с обоснованием логических и эмоциональных пауз и ударений, повышений и понижений голоса, предпочтительного тембра голоса.

>> Виды разбора

Виды разбора

1. Фонетический разбор слова

1. Произнесите слово, назовите слоги и обозначьте ударный слог.
2. Сколько в слове гласных звуков и согласных? Какими буквами они обозначены?
3. Расскажите о каждом из согласных звуков: твердый он или мягкий, звонкий или глухой, назовите букву (или буквы), которой (которыми) он обозначен, назовите парный звук по твердости/мягкости, по звонкости/глухости.
4. Укажите все варианты переноса слова и все орфограммы в слове. Какие написания в нем подчиняются морфологическому принципу русской орфографии, какие - фонетическому, какие - традиционному?

2. Словообразовательный разбор слова (по составу)

1. Измените слово и выделите окончание.
2. Найдите слово, от которого образовано данное слово, и выделите морфему (или морфемы), с помощью которой (или которых) оно образовано.
3. Определите способ образования слова. Какая у него основа: производная или непроизводная?
4. Если основа производная, продолжите подбор родственных слов и выделение служебных морфем до тех пор, пока не останется лишь главная часть слова - корень.
5. Есть ли слова с чередующимися гласными и согласными? Если есть, подтвердите наличие чередования звуков.
6. Каковы особенности правописания слова? Обозначив орфограммы, определите, каким принципам русской орфографии они подчиняются. Если морфологическому, то какие и как необходимо применить правила?
7. Есть ли в слове морфемы, стилистически окрашенные (старославянского или иноязычного происхождения, характерные для народно-разговорной, народно-поэтической, просторечной, профессиональной, книжной лексики)?

3. Морфологический разбор самостоятельных частей речи

Найдите слово, относящееся к данной части речи, укажите в нем признаки этой части речи, назовите его начальную форму (если слово изменяется).

Затем укажите:

у имени существительного : собственное или нарицательное; одушевленное или неодушевленное; род; склонение; в каком падеже употреблено, в единственном или множественном числе; чем является в предложении; как образовано: от какого слова и с помощью чего; особенности правописания: наличие орфограмм в слове, каким принципам орфографии они подчиняются, если морфологическому, то какие и как необходимо применить правила;

у имени прилагательного : качественное, относительное или притяжательное; степень сравнения (если есть); полная или краткая форма; в каком падеже, числе, роде употреблено; с каким словом и как связано (вид связи); чем является в предложении; как образовано; особенности правописания;

у имени числительного : разряд по значению (количественное, дробное, собирательное, порядковое), по составу (простое, сложное, составное); в какой форме употреблено; синтаксическая роль; как образовано; особенности правописания;

у местоимения : разряд по значению; в какой форме употреблено; с какой другой частью речи соотносится; чем является в предложении; какова его роль в тексте; особенности правописания;

у глагола : вид; переходный или непереходный; возвратный или невозвратный; спряжение; в какой форме употреблен (наклонение, время, число, лицо или род); чем является в предложении; как образован; особенности правописания;

у причастия : действительное или страдательное; какого вида и времени; полное или краткое; в каком падеже (если полное), числе и роде употреблено; как образовано; чем является в предложении; есть ли зависимые от него слова; особенности правописания;

у деепричастия : от какого глагола-сказуемого оно зависит (поставьте вопрос); есть ли у него зависимые слова;
его роль в предложении; как оно образовано; особенности правописания;

у наречия: разряд по значению; имеет ли оно степень сравнения; связь с другими словами в предложении и синтаксическая роль; как образовано; особенности правописания.

Завершается морфологический разбор слова анализом особенностей его употребления в данном тексте: его значение, сочетаемость с другими словами, текстообразующая роль и стилистические особенности.

За. Морфологический разбор служебных частей речи и междометий

1. Найдите слово, относящееся к служебным частям речи или междометиям.
2. Назовите часть речи, укажите ее признаки в данном слове.
3. Определите разряд (группу) по значению.
4. Выявите синтаксическую (или смысловую) роль.
5. Как образована часть речи (для производных, сложных и составных частей речи)?
6. Особенности правописания.

4. Разбор словосочетания

1. Выделите все словосочетания в предложении.
2. В каждом из них укажите главное слово (или слова), поставьте вопрос к зависимому слову.
3. Определите словосочетания по принадлежности главного слова к частям речи (именное, глагольное, наречное), по способу синтаксической связи между главным и зависимым словами (согласование, управление, примыкание).
4. Определите грамматическое значение словосочетаний.
5. Охарактеризуйте порядок слов в словосочетаниях, его текстообразующую и стилистическую роль.

4а. Разбор простого предложения

1. Найдите в тексте простое предложение, выделите в нем грамматическую основу.
2. Определите его вид по цели высказывания, по интонации, по наличию/отсутствию второстепенных членов (распространенное или нераспространенное); полное или неполное.
3. Определите его вид по характеру грамматической основы (двусоставное или односоставное; если односоставное, то назывное или определенно-личное, неопределенно-личное, безличное).
4. Разберите его по членам предложения: чем выражено подлежащее, каков тип сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное именное), чем оно выражено; назовите второстепенные члены, чем они выражены.
5. Чем осложнено предложение (однородными членами, обособленным оборотом, обращением, вводным словом)?
6. Объясните постановку знаков препинания. Какую они выполняют функцию (выделительную, разделительную)?
7. Каковы средства связи данного предложения с предшествующим и последующим предложениями? Какова его роль в раскрытии темы и развитии основной мысли текста?
8. Есть ли в нем средства художественной выразительности, стилистические фигуры? Каковы его интонационные особенности?

4б. Разбор сложного предложения

1. Найдите в тексте сложное предложение, определите его вид по цели высказывания, интонации, средствам связи между его частями.
2. Выделите грамматические основы, определите структурные типы простых предложений в составе сложного (двусоставное, назывное, определенно-личное, неопределенно-личное, безличное), полное или неполное каждое из них, чем они осложнены.
3. Чем соединены части сложного предложения? Каковы смысловые отношения между его частями?
4. Если предложение сложноподчиненное, назовите главное и придаточное (придаточные) в нем. К чему относится придаточное предложение: к слову (словам) в главном предложении или к главному предложению в целом? Определите вид придаточного предложения.
5. Если в предложении несколько придаточных, определите связь между ними (последовательное, или однородное, или параллельное подчинение).
6. Объясните постановку знаков препинания. Какова их функция в данном предложении?
7. Охарактеризуйте предложение как составную часть данного текста.
8. Выявите художественно-выразительные средства, стилистические фигуры (если они есть), интонационные особенности предложения.

4в. Разбор предложения с прямой речью

1. Выделите из текста предложение с прямой речью, диалогом и прочитайте его с соблюдением нужной интонации.
2. Назовите слова автора и прямую речь.
3. Объясните постановку знаков препинания.
4. Произведите, если возможно, замену предложения с прямой речью синонимичной конструкцией - предложением с косвенной речью, с дополнением, заменяющим прямую речь, с вводными словами вместо слов автора, с пропуском некоторых слов и т. д.
5. Какова текстообразующая и стилистическая роль анализируемого предложения с прямой речью, диалога?

5. Лексико-фразеологический анализ текста

1. Дайте толкование выделенных слов.
2. Укажите многозначные слова, дайте толкование (с приведением примеров) всех значений одного-двух слов.
3. Укажите слова, употребленные в переносном значении, дайте толкование прямого и переносного значений одного-двух слов.
4. Приведите синонимы и антонимы к выделенным словам.
5. Найдите в тексте архаизмы, неологизмы, заимствованные слова, диалектизмы, профессионализмы, дайте их толкование.
6. Укажите стилистически окрашенные слова: книжные, высокие, официальные, разговорные, просторечные; прокомментируйте их назначение в тексте, особенности морфемного состава.
7. Выявите фразеологизмы, определите их значение и стилистическую окраску, подберите к ним синонимы и антонимы.

Власенков А. И. Русский язык. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / А. И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. - М. : Просвещение, 2009. - 287 с.

Планирование уроков по русскому языку онлайн , задачи и ответы по классам, домашнее задание по русскому языку 10 класса скачать

Содержание урока конспект урока опорный каркас презентация урока акселеративные методы интерактивные технологии Практика задачи и упражнения самопроверка практикумы, тренинги, кейсы, квесты домашние задания дискуссионные вопросы риторические вопросы от учеников Иллюстрации аудио-, видеоклипы и мультимедиа фотографии, картинки графики, таблицы, схемы юмор, анекдоты, приколы, комиксы притчи, поговорки, кроссворды, цитаты Дополнения рефераты статьи фишки для любознательных шпаргалки учебники основные и дополнительные словарь терминов прочие Совершенствование учебников и уроков исправление ошибок в учебнике обновление фрагмента в учебнике элементы новаторства на уроке замена устаревших знаний новыми Только для учителей идеальные уроки календарный план на год методические рекомендации программы обсуждения Интегрированные уроки

Образец

Виды разбора 5 класс

ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР. в V классе.

Учащийся должен знать, что такое фонетическая транскрипция. Порядок фонетического разбора. Уметь выполнять звуковой анализ слова с целью объяснения его произношения, написания и для проведения элементарного звукового анализа художественного текста.

Все пункты фонетической характеристики слова.

• УДАРЕНИЕ
• ДЕЛЕНИЕ СЛОВА НА СЛОГИ
• ЗВУКОВОЙ СОСТАВ СЛОВА
• КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ СОСТАВ букв и звуков в слове.

Порядок фонетического разбора ( V класс)

• 1. Слоги, ударение.
• 2. Гласные звуки: ударные и безударные; какими буквами обозначены.
• 3. Согласные звуки: звонкие (в том числе сонорные) и глухие (парные и непарные), твёрдые и мягкие (парные и непарные); какими буквами обозначены согласные.

Письменный разбор с сокращением

Со-юз - 2 слога

Со-юз – 2 слога

с- [с] – согл., глухой, парный; твёрдый, парный;

о- [а]- гл., безударный;

ю-[й"] – согл., сонорный; мягкий, непарный;

[у] – гл. ударный;

з- [с] – согл. глухой, парный; твёрдый, парный;

4 б., 5 зв.

с- [с] – согл., глухой;

о- [а]- гл., безударный;

ю-[й"] – согл., сонорный;

[у] – гл., ударный;

з- [с] – согл., глухой;

4 б., 5 зв.

Письменный разбор с сокращением

О-сен-ний – 3 слога

о- [ а ] –гл.,безударный;

с- – согл.,глухой, парный;мягкий, парный;

е- [ э ] – гл., ударный;

н- - согл,сонорный;

н- мягкий,парный;

и- [ и ] – гл.,безударный;

й- [ й ] - согл,сонорный;

мягкий,непарный;

7б.,6зв.

День – 1 слог

д- [ д ] – согл.,звонкий;

е- [ э ] – гл.,ударный;

н- [ н ] – согл.,сонорный;

ь- [ - ]

4б.,3зв.

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР

Как известно, слова классифицируются по частям речи на основании не одного, а трех признаков :

1) общее значение;

2) морфологические признаки;

3) синтаксическая роль.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ Требования к уровню подготовки в V классе.

Учащийся должен знать морфологические признаки имени существительного. Уметь правильно определять морфологические признаки, соблюдать порядок разбора, следить за правильностью сокращений.

Образец разбора Письменный разбор

Про доброе дело говори смело.

I . (Про) дело - сущ.(про что?), обозначает предмет.

II . Н. ф.- дело.

Пост.пр.: нариц., неодуш., в ср. р., во 2 c кл.

Непост.пр.: в В. п., в ед. ч.

III . Говори (про что?) про дело.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ Требования к уровню подготовки в V классе.

Учащийся должен знать порядок морфологического разбора прилагательного. Уметь выполнять разбор полного и краткого прилагательного.

Образец разбора Письменный разбор Русский язык неисчерпаемо богат.

I . Богат (язык) - прилаг.

Язык (каков?) богат.

II . Н. ф. - богатый.

Пост.пр.: ---

Непост.пр.: в краткой

форме, в м. р., в ед.ч.

III . Язык (каков?) богат.

I. Русский ( язык) - прилаг.,

обозначает признак

предмета

Язык (какой?) русский.

II . Н. ф.- русский.

Пост.пр.:---

Непост.пр: в м. р., в Им. п., в ед.ч.

III . Язык (какой?) русский.

ГЛАГОЛ Требования к уровню подготовки в V классе.

Учащийся должен знать морфологические признаки глагола. Уметь выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола, определять его синтаксическую роль, употреблять в речи, соблюдая литературные нормы.

Образец разбора Письменный разбор

Цветёт сирень.

I. Цветёт - глагол, обозначает действие предмета.

II . Н. ф.- (что делать?) цвести.

Пост.пр.: несов. вида, I cnp .;

Непост.пр.: в ед. ч., в наст, вр., в 3-м л.

III . Сирень (что делает?) цветёт.

Морфемный разбор. Требования к уровню подготовки в V классе.

Учащийся должен уметь

. Выделять морфемы на основе смыслового анализа слова.

• Подбирать однокоренные слова с учетом значения слова.
• Учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами.
• Пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов.
• Объяснять особенности использования слов

с эмоционально- оценочными суффиксами в художественных текстах.

Морфемный разбор.

• УБЕДИТЕЛЬНЫЙ
• ЗАДУМАЛСЯ, доп. окончание после «ся»
• ПРОПОЛОТЬ

• ПЫЛЕСОС

Синтаксический разбор простого предложения. Требования к уровню подготовки в V классе.

• Учащийся должен знать порядок разбора простого предложения, уметь разбирать предложение устно и письменно. Уметь соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы, составлять предложения по заданной схеме.

Образец синтаксического разбора

пр. прил. прил. прил. сущ.

На сухую, твердую, мерзлую землю

гл. прил. сущ.Им.п.

упал ранний снег. (Повеств., невоскл., простое, двусост., распр.,

осл. .)

Образцы сокращений.

1. П. р. – прямая речь

2. Обращ. – обращение

однородные члены предложения

Образец пунктуационного разбора простого предложения

сущ. Им.п. сущ. Им.п.

• Повторение – мать учения.

• им.сущ. И.п. им.сущ. И.п.

ПУНКТУАЦИОННЫЙ РАЗБОР сложного предложения

1 пр. сущ. прил. с. прил.

На ручей, рябой и пёстрый,

пр. сущ. гл. сущ. Им.п.

за листком летит листок,

с. 2 сущ. прил. прил.

и струёй сухой и острой

гл. сущ.Им.п.

набегает холодок.

Фонетический разбор слова

1. Произнести слово. Разделить слово на слоги и определить ударный слог.
2. Затранскрибировать слово, то есть указать последовательно звуки.
3. Охарактеризовать каждый звук:

а) гласный – ударный или безударный;

б) согласный – звонкий или глухой, парный или непарный;

Мягкий или твёрдый, парный или непарный.

4. Указать количество звуков и букв. Если количество звуков и букв не совпадает, то указать причину.

Образец разбора:

ёж – 1 слог

ё - [й , ] – согл., звонк., непарн., мягк., непарн.

[о] – гласн., ударн.

ж -[ш] – согл., глух., парн.[ж] , твёрд., непарн.

_____________________

2 буквы, 3 звука (буква Ё в начале слова обозначает 2 звука)

Лексический разбор слова

1. Определить лексическое значение слова (самостоятельно или с помощью словаря).
2. Установить, в прямом или переносном значении употреблено слово. Если в переносном значении, то указать вид тропа (метафора, олицетворение, эпитет).
3. Установить, есть ли у слова синонимы, антонимы, омонимы.
4. Определить стилистическую окраску слова (разговорное, нейтральное или книжное), особенность употребления в речи (для устаревших, диалектных, профессиональных слов).
5. Определить происхождение слова (самостоятельно или с помощью словаря) – исконно русское или заимствованное.

Образец разбора.

Задремали звёзды золотые.

1. Задремать – впасть в дремоту, заснуть лёгким сном.
2. Перен.знач. – олицетворение.
3. Забыться, заснуть, погрузиться в сон, уснуть, забыться сном – синонимы.
4. Нейтр.
5. Исконно русское.

Словообразовательный разбор слова.

1. Определить, какой частью речи является слово.
2. Выделить его основу и окончание (если это изменяемая часть речи); указать грамматическое значение окончания.
3. Установить значение слова и определить, как оно образовано (от какого слова и при помощи каких морфем)
4. Составить словообразовательную цепочку слова.

Образец разбора:

холодноватый

1. Это слово – имя прилагательное, значит, в нём выделяется окончание -ый.
2. Холодноватый – «немного, слегка холодный». Значение «немного, слегка» передаётся при помощи суффикса –оват-. Данное прилагательное образовано от слова холодный с помощью названного суффикса: холодноватый ← холодный.

Холодный – «имеющий отношение к холоду, связанный с холодом». Прилагательное образовано от существительного холод при помощи суффикса –н-:

Холодный← холод

Холод- - корень.

Итак: холод → холодный → холодноватый.

Орфографический разбор слова.

разлетелись

1. раз- пишу а, т.к. без ударения; роспуск.

2. пишу з, т.к. перед звонким согласным л (раз- - рос-); рассыпать, раскрашенный.

3. –лет- безударная гласная в корне слова, проверочное слово – лётчик; вылет, полетят.

4. –сь пишу ь для обозначения мягкости согласного звука.

подложенного

1. под- пишется всегда одинаково, подкопать, подпол.

2. –енн- пишу е, т.к. причастие образовано от глагола подложить.

3. –енн- пишу нн, т.к. это полное причастие, подложена.

4. –ого слышу –ова-, а пишу –ого, окончание ед.ч., м.р.(ср.р.), р.п., зелёного, сварившего.

Морфологический разбор имени существительного

I . Общее грамматическое значение (предмет).

Начальная форма (именительный падеж, единственное число)

II . Постоянные признаки:

Собственное или нарицательное,

1. одушевлённое или неодушевлённое,
2. род,
3. склонение.

Непостоянные признаки:

1. число,
2. падеж.

III.

Учится в школе

I. Учится (где?) в школе – имя сущ., обозначает предмет

Нач.ф. – школа

II. Пост. пр.: нариц., неодуш., женск.р., 1 скл.

Непост.пр.: в един.ч., п.п.

III. В предложении является обстоятельством - учится (где?) в школе

Морфологический разбор имени прилагательного

I. Общее грамматическое значение (признак предмета).

Начальная форма (именительный падеж, единственное число, мужской род).

II. Постоянные признаки:

Качественное, относительное или притяжательное.

Непостоянные признаки:

1. полная или краткая форма, только у качественных
2. степень сравнения прилагательных
3. число,
4. род (в единственном числе),
5. падеж (в полной форме)

III. Каким членом предложения является (синтаксическая роль).

Приехал в бабушкин дом

I. Дом (чей?) бабушкин прилагательное, обозначает признак предмета

По принадлежности к лицу

Нач.ф. – чей? бабушкин

II. Пост.пр.: притяж.

Непост.пр.: степени сравнения и кр. формы нет, в в.п., ед.ч., ср.р.

III. В предложении является согласованным определением

Морфологический разбор глагола

I . Общее грамматическое значение (действие, состояние)

Начальная форма (инфинитив) – что делать? что сделать?

II. Постоянные признаки:

1. возвратный(ся) или невозвратный
2. вид(несов.в. – что делать?; сов.в. – что сделать?)
3. переходность(перех. глагол может иметь при себе прямое дополнение без предлога)
4. спряжение

Непостоянные признаки:

Изъявительное, повелительное или сослагательное(условное) наклонение

Для изъявительного:

1. время (настоящее, прошедшее, будущее)
2. число
3. лицо(для настоящего и будущего простого времени)
4. род (для прошедшего времени)

Для повелительного:

1. число

Для сослагательного:

1. число

III. Каким членом предложения является(синтаксическая роль)

Солнце стояло высоко.

I. Солнце (что делало?) стояло – глагол, обозначает действие предмета

Нач.ф.: что делать? стоять

II. Пост.пр.: невозвр., несов.в., неперех., II спр.(стоит)

Непост. пр.: в изъяв.накл., прш.вр., ед.ч., ср.р.

III. В предложении является простым глагольным сказуемым.

Морфологический разбор причастия

I . Общее грамматическое значение (признак предмета по действию)

Начальная форма (мужской род, единственное число, именительный падеж) – какой?

Что делающий? что делавший? + от какого глагола образовано

II . Постоянные признаки:

1. действительное или страдательное
2. возвратное(ся) или невозвратное
3. время (настоящее или прошедшее)

Непостоянные признаки:

1. полная или краткая форма (у страдательных причастий)
2. число
3. род (только в единственном числе)
4. падеж (у полных причастий)

III. Каким членом предложения является (синтаксическая роль)

Поля уже сжаты.

I. Поля (каковы? что сделаны?) сжаты – причастие, обозначает признак предмета по действию

Нач.ф.: какой? сжатый, образовано от глагола - сжать

II. Пост.пр.: страд., невозвр., сов.в., прош.вр.

Непост.пр.: в краткой форме, множ.ч.

III. В предложении является именной частью составного именного сказуемого.

Морфологический разбор деепричастия

I. Общее грамматическое значение (добавочное действие к основному действию)

Начальная форма: от какого глагола образовано

II. Постоянные признаки:

Непостоянные признаки:

1. неизменяемость

Я шёл по дороге, стараясь заметить их следы.

I. Шёл (что делая? как?) стараясь – деепричастие, обозначает добавочное действие

Нач.ф.: образовано от глагола – стараться

II. Пост.пр.: несов.вид

Непост.пр.: неизмен.

Морфологический разбор имени числительного

I. Общее грамматическое значение (количество предметов, порядок при счёте)

Начальная форма (именительный падеж) – сколько? какой?

II. Постоянные признаки:

1. количественное (целое, дробное, собирательное) или порядковое
2. простое, сложное или составное

Непостоянные признаки:

1. падеж
2. число
3. род если есть

В чёрном море обитает сто восемьдесят видов рыб.

I. Видов (сколько?) сто восемьдесят – числительное, обозначает количество предметов

Нач.ф.: сто восемьдесят

II. Пост.пр.: колич., целое, составное

Непост.пр.: в и.п., рода и числа не имеет

III. В предложении является подлежащим.

Морфологический разбор местоимения

I. Общее грамматическое значение (указывает на предмет, его признак и количество,

Не называя их)

Начальная форма (именительный падеж)

II. Постоянные признаки:

1. разряд по значению (у личных – лицо)

Непостоянные признаки:

1. число (если есть)
2. род (если есть)
3. падеж

III. Каким членом предложения является (синтаксическая роль)

Мне пятнадцать лет.

I. Пятнадцать лет (кому?) мне – местоимение, указывает на лицо

Нач.ф.: кто? я

II. Пост.пр.: личн., 1 лицо ед.число

Непост.пр.: в д.п.

III. В предложении является косвенным дополнением.

Морфологический разбор наречия

I. Общее грамматическое значение (признак действия или признак другого признака)

Начальная форма (если это наречие, имеющее степени сравнения)

II. Постоянные признаки:

1. группа по значению

Непостоянные признаки:

1. неизменяемость
2. степень сравнения

III. Каким членом предложения является (синтаксическая роль)

Коля прыгнул выше.

I. Прыгнул (как?) выше – наречие, обозначает признак действия

Нач.ф.: высоко

II. Пост.пр.: образа действия

Непост.пр.: неизм., в простой сравн. степени

III. В предложении является обстоятельством.

Морфологический разбор слов категории состояния

I. Общее грамматическое значение (состояние)

Начальная форма – у омонимичных наречиям, имеющим степени сравнения

II. Постоянные признаки:

1. разряд по значению

Непостоянные признаки:

1. неизменяемость
2. степень сравнения

III. Каким членом предложения является (синтаксическая роль)

На улице очень светло.

I. На улице (каково?) светло – слово категории состояния, обозначает состояние

II. Пост.пр.: состояние природы

Непост.пр.: неизм.

III. В предложении является сказуемым.

Морфологический разбор предлога

1. разряд по значению
2. простой или составной
3. с каким падежом употребляется
4. неизменяемое слово

III. Каким членом предложения является.

По небу метались встревоженные галки.

I. По – предлог, выражает зависимость существительного небо от глагола метались

II. Морф.пр.: зачение места, простой, непроизв., употреблён с д.п., неизмен. слово

III. Не член предложения.

Морфологический разбор союза

I. Грамматическая роль (для чего служит)

II. Морфологические признаки:

1. сочинительный (соединительный, противительный, разделительный) или подчинительный(причинные, целевые, временные, условные, сравнительные, изъяснительные, уступительные)
2. простой или составной
3. производный или непроизводный
4. одиночный или повторяющийся
5. неизменяемость

III. Каким членом предложения является

Звёзды меркнут и гаснут.

I. И – союз, связывает однородные члены предложения

II. Морф.пр.: соч, соед., прост., непроизв., одиночн., неизм.

III. Не член предложения.

Морфологический разбор частицы

I. Грамматическая роль (для чего служит)

II. Морфологические признаки:

1. разряд (формообразующая, отрицательная или модальная)
2. группа по значению (у модальных)
3. простая или составная
4. производная или непроизводная
5. неизменяемость

III. Каким членом предложения является.

Даже цветы на родине пахнут по-иному.

I. Даже – частица, служит для придания особого смыслового оттенка слову цветы

II. Морф.пр.: модал., усил.-выдел., прост., непроизв., неизм.

III. Не член предложения.

Морфологический разбор междометий

I. Грамматическая роль (для чего служит)

II. Морфологические признаки:

1. группа по значению
2. производное или непроизводное
3. неизменяемость

III. Каким членом предложения является.

Ба! Знакомые всё лица.

I. Ба – междометие, выражает чувство

II. Морф.пр.: выражает восторг, непроизв., неизм.

III. Не член предложения.

Синтаксический разбор словосочетания

1. Вычленить словосочетание из предложения.
2. Указать главное и зависимое слово.
3. Определить, чем выражены слова.
4. Определить вид словосочетания (именное, глагольное, наречное)
5. Определить вид синтаксической связи (согласование, управление, примыкание).
6. Указать средства связи слов в словосочетании (окончание, предлог)

Стоит одиноко (глаг., примык., связь по смыслу)

Глаг. нар.

Синтаксический разбор простого предложения

1. Найти грамматическую основу предложения.
2. Разобрать предложение по членам и указать, чем они выражены.
3. Вид предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное или побудительное).
4. Вид предложения по интонации (восклицательное или невосклицательное).
5. Вид предложения по наличию главных членов (двусоставное или односоставное) если односоставное, указать тип(определённо-личное, неопределённо-личное, обобщённо-личное, безличное, назывное).
6. Вид предложения по наличию или отсутствию второстепенных членов (распространенное или нераспространенное).
7. Вид предложения по наличию или отсутствию необходимых членов предложения (полное или неполное).
8. Установить, осложнено ли предложение однородными членами, обращением, вводными конструкциями, обособленными или уточняющими членами.

Над нашим биваком кружились несметные тучи мошки.(Прост., повеств., невоскл., двусост., распростр., полное, неосложн.)

Синтаксический разбор предложения с прямой речью

1. Выделить прямую речь и слова автора. Определить место прямой речи по отношению к словам автора.
2. Составить схему предложения с прямой речью.
3. Разобрать синтаксически слова автора и прямую речь как предложение.
4. Объяснить постановку знаков препинания.

Говорит им князь тогда: «Добрый путь вам, господа». (предложение с прямой речью, А: «П»., после слов автора ставится двоеточие, прямая речь в кавычках с заглавной буквы, после прямой речи ставится точка, далее слова автора и прямая речь разбираются по членам предложения).

Синтаксический разбор сложного предложения

1. Определить вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окрашенности.
2. Выделить грамматические основы и определить, простое предложение или сложное. Указать количество и характер основ (двусоставные, односоставные).
3. Определить средства связи и решить, какое предложение: сложносочиненное(ССП), сложноподчинённое(СПП), бессоюзное(БСП), сложное предложение с разными видами связи.
4. Составить схему предложения.
5. Объяснить постановку знаков препинания.
6. Возможен (как дополнительное задание) разбор составных частей сложного предложения по схеме простого.

Зимой ветры гуляли в голых макушках, и лес гудел. (повесв., невоскл., сложное, 2 грам. основы, основы двусост., связь сочинит. с помощью союза и, ССП, союз и указывает на соединительные отношения, на одновременность происходящего, запятая перед и разделяет части ССП.)

Члены предложения

член предложения	отвечает на вопрос	что обозначает	чем выражен	графическое обозначение
подлежащее	кто? что? и.п.	предмет	существительным, местоимением, словосочетанием, нач.формой глагола	_______
сказуемое	что делать? каков? что такое? кто такой?	действие предмета	глаголом, существительным, прилагательным, причастием, числительным	________ ________
определение	какой? чей?	признак предмета	прилагательным, местоимением, числительным, причастием, причастным оборотом
дополнение	на вопросы Р.п. кого? чего? Д.п. кому? чему? В.п. кого? что? Т.п. кем? чем? П.п. о ком? о чём?	предмет	существительным, местоимением, числительным, начальной формой глагола	_ _ _ _ _ _ _
обстоятельство	как? когда? куда? откуда? почему? где? зачем? насколько? при каком условии?	признак действия, признак предмета	наречием, существительным с предлогом, деепричастием, деепричастным оборотом	_ . _ . _ . _

Порядок разбора лексики и фразеологии (в тексте)

1. Дать толкование указанных слов;
2. Указать многозначные слова, дать толкование (с приведением примеров) всех значений одного-двух слов;
3. Указать слова, употреблённые в переносном значении, дать толкование прямого и переносного значений (одного-двух) слов;
4. Привести синонимы, антонимы к указанным словам;
5. Найти в тексте архаизмы, неологизмы, заимствованные слова, диалектизмы, профессионализмы, дать их толкование;
6. Выявить фразеологизмы, определить их значение и стилистическую окраску, подобрать к ним синонимы и антонимы;
7. Указать слова стилистически окрашенные: книжные, высокие, официальные, разговорные, просторечные; прокомментировать их назначение в тексте.

Порядок лингвистического разбора текста

1. Выразительно прочитать текст, указать признаки текста в нём;
2. Указать средства связи между частями текста;
3. Определить тему, основную мысль, озаглавить текст;
4. Выделить микротемы, составить план;
5. Определить тип речи, стиль, жанр;
6. Выявить стилевые признаки: лексические, морфологические, синтаксические, композиционные.

Порядок литературоведческого анализа художественного текста

1. Определить название произведения и его автора, место отрывка в произведении (если это отрывок);
2. Прокомментировать связь данного отрывка с композицией произведения, его идейно-образным содержанием;
3. Отразить в нём авторскую позицию, образ автора;
4. Выявить признаки жанра, литературного стиля, особенности индивидуально-авторского стиля;
5. Выявить и прокомментировать художественные детали, изобразительно-выразительные средства.

Порядок литературоведческого анализа лирического текста

(стихотворения, лирического отступления в поэме или эпическом произведении крупной формы, лирической миниатюры в прозе, стихотворения в прозе)

1. Передать чувства и мысли лирического героя, отношение к жизни, людям;
2. Охарактеризовать художественно-языковое своеобразие (использование эпитетов, сравнений, метафор, стилистических фигур и т.д.);
3. Прокомментировать особенности построения текста, его композиции в связи с его идейно-образным содержанием;
4. Определить ритмическую организацию и звуковое оформление текста;
5. Указать особенности рифм;
6. Выявить единство, взаимодействие разных компонентов текста;
7. Выразительно прочитать текст с последующей характеристикой его эмоционально-эстетического содержания, передаваемого интонацией, с обоснованием логических и эмоциональных пауз и ударений, повышений и понижений голоса, предпочтительного тембра голоса.